Pengaruh model pembelajaran guided inquiry berbasis praktikum terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pemisahan campuran di MTsN 1 Sidoarjo

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Muifidah, Inayatul (2026) Pengaruh model pembelajaran guided inquiry berbasis praktikum terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pemisahan campuran di MTsN 1 Sidoarjo. [error in script] thesis, [error in script].

	Text Inayatul Mufidah_06041022053.pdf Download (16MB)
	Text Inayatul Mufidah_06041022053_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 25 July 2029. Download (16MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting abad ke-21 yang perlu dimiliki peserta didik dalam pembelajaran IPA. Namun, kemampuan pemecahan masalah peserta didik di MTsN 1 Sidoarjo masih tergolong sedang karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan kegiatan praktikum belum dilakukan secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses penyelidikan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry berbasis praktikum terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pemisahan campuran di MTsN 1 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Penelitian dilakukan pada satu kelas eksperimen yang menggunakan model Guided Inquiry berbasis praktikum dan satu kelas kontrol menggunakan pembelajaran BPL. Teknik pengumpulan data meliputi pra-penelitian untuk mengetahui kondisi awal pembelajaran IPA di sekolah, tes pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah peserta didik, observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, serta angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, uji N-Gain, observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Guided Inquiry berbasis praktikum berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Hal tersebut ditunjukkan dari nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 78,97 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,06. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,037 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,59 kriteria sedang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,50 dengan kriteria sedang. Keterlaksanaan pembelajaran juga menunjukkan hasil baik dengan nilai aktivitas guru sebesar 75 kriteria baik dan aktivitas peserta didik sebesar 82,8 dengan kriteria sangat baik. Selain itu, hasil angket respon peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 85,5% dengan kriteria sangat positif terhadap penerapan model Guided Inquiry berbasis praktikum.Kata Kunci: Model Guided Inquiry, Praktikum, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Pembelajaran IPA.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis ([error in script])
Keywords:	Model guided inquiry; praktikum; kemampuan pemecahan masalah; dan pembelajaran IPA
Subjects:	Pendidikan > Inkuiri Pendidikan > Pembelajaran
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan IPA
Depositing User:	Inayatul Inayatul Mufidah
Date Deposited:	25 Jun 2026 08:00
Last Modified:	25 Jun 2026 08:00
URI:	http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/91648

Actions (login required)

View Item