Pengembangan handout berbasis etnomatematika dengan pendekatan multikultural untuk meningkatkan hasil belajar siswa di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur

Penelitian ini dilatarbelakangi dari kesukaran siswa ketika memahami materi bangun datar, sehingga ada dampak kepada rendahnya hasil belajar. Studi terdahulu menunjukkan bahwa kehadiran bahan ajar yang tepat mampu menumbuhkan ketertarikan siswa jika mempelajari materi yang dijabarkan oleh guru. Upaya peningkatan hasil belajar siswa dijalankan melalui pengembangan handout berbasis etnomatematika dengan pendekatan multikultural. Penelitian bertujuan guna proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan handout dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini memanfaatkan model ADDIE yang terdiri atas tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Tahap analysis diperoleh bahwa siswa merasa kesukaran dalam memahami materi bangun datar. Tahap design, peneliti menyusun rancangan handout mencakup isi materi, ilustrasi pola lantai Tari Terbang Bandung, contoh soal dan latihan soal. Tahap development, handout dikembangkan lalu divalidasi oleh validator. Pada tahap implementation, handout diuji coba secara skala kecil kepada 6 siswa serta skala luas dengan 27 siswa. Pada tahap evaluation, diperoleh handout akhir dan diujikan untuk menilai efektivitasnya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, kevalidan, angket serta tes hasil belajar. Data hasil belajar dianalisis dengan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon, dan perhitungan effect size. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: proses pengembangan menghasilkan handout berbasis etnomatematika yang memuat materi segitiga dan segiempat. Tahap analisis menghasilkan informasi terkait kebutuhan pembelajaran, materi, dan lingkungan belajar di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Tahap perancangan menghasilkan rancangan awal handout, kemudian dikembangkan melalui validasi oleh dua dosen Pendidikan Matematika UINSA dan satu guru matematika. Implementasi dilakukan melalui uji coba skala kecil dan skala luas sehingga memperoleh data kepraktisan, sedangkan tahap evaluasi dilakukan melalui uji lapangan sehingga didapat data tes hasil belajar dan angket respon peserta didik. Handout dinyatakan “valid” atas 3 validator diiringi rata-rata tiap aspek sebesar ≥90%. Handout dinyatakan “praktis” berdasarkan penilaian praktisi sebesar 94%, uji coba skala kecil sebesar 88,44%, juga uji coba skala luas sebesar 87,65%. Handout dinyatakan “efektif”dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Ini dibuktikan dengan hasil posttest siswa yang mencapai lebih dari KKM yang sebesar 70, serta respon positif dari siswa. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp.Sig.(2-tailed) <0,001 (p<0,05) yang berarti ada perbedaan signifikan antara data pretest serta posttest. Nilai effect size diperoleh kategori tinggi dengan r = 0,872 yang bermakna bahwa pengaruh penggunaan handout terhadap peningkatan hasil belajar siswa cukup besar.