Pengaruh media augmented reality terintegrasi canva terhadap kemampuan visualisasi spasial siswa kelas VI pada materi bangun ruang di MIN 1 Sidoarjo

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan visualisasi spasial siswa kelas VI dalam memahami materi bangun ruang yang bersifat abstrak, serta masih terbatasnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi interaktif di MIN 1 Sidoarjo. Media pembelajaran konvensional yang digunakan belum mampu memberikan pengalaman belajar visual yang optimal bagi siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu membantu siswa memvisualisasikan konsep bangun ruang secara lebih konkret dan interaktif, salah satunya melalui penggunaan media Augmented Reality yang terintegrasi dengan Canva. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dan membuktikan adanya pengaruh positif dari penggunaan media Augmented Reality terintegrasi Canva terhadap kemampuan visualisasi spasial siswa kelas VI pada materi bangun ruang di MIN 1 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain posttest only control group design. Subjek penelitian terdiri atas 57 siswa kelas VI, yang terbagi menjadi 28 siswa kelas eksperimen dan 29 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan visualisasi spasial. Analisis data dilakukan melalui uji homogenitas sebagai uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan visualisasi spasial siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig. (One-Tailed) sebesar 0,01 < 0,05, hal ini membuktikan bahwa penggunaan media Augmented Reality terintegrasi Canva berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan visualisasi spasial siswa kelas VI pada materi bangun ruang di MIN 1 Sidoarjo, artinya rata-rata tes kemampuan visalisasi spasial siswa kelas ekperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata tes kemampuan visualisasi spasial siswa pada kelas kontrol. Dengan demikian, hipotesis nol dinyatakan ditolak dan hipotesis alternatif diterima.