Pengembangan modul ajar pembelajaran matematika model STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Analisis data

STEM telah menjadi pendekatan pembelajaran yang digunakan untuk mengatasi tantangan dalam pencapaian hasil belajar. Oleh sebab itu, dalam penelitian ini, modul pembelajaran model STEM dikembangkan guna meningkatkan hasil belajar peserta didik. Selain itu, dikembangkan juga modul ajar yang di dalamnya terdapat LKPD. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguraikan proses, validitas, kepraktisan, efektivitas modul pembelajaran berbasis STEM dan menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini mengadopsi model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan. Objek penelitian ini terdiri dari 32 peserta didik kelas VII E di SMP Nusantara. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi pencatatan lapangan untuk mendokumentasikan proses pengembangan modul pembelajaran, teknik validasi untuk mengukur tingkat validitas, teknik kepraktisan untuk menilai tingkat kemudahan penggunaan, sedangkan observasi, dan angket respons sebagai alat untuk mengukur keefektifan modul pembelajaran, serta teknik tes untuk memperoleh hasil sebelum dan sesudah pembelajaran guna melihat peningkatan belajar peserta didik. Hasil analisis tersebut diperoleh: (1) Proses pengembangan modul ajar dimulai dengan tahap analisis yang memperoleh data kurikulum, dan metode pembelajaran. Pada tahap perencanaan, modul pembelajaran mulai disusun untuk tiga kali pertemuan dengan total alokasi waktu 5×40 menit yang berfokus pada materi penyajian data. Tahap pengembangan, modul ajar mulai dikembangkan dengan bantuan Microsoft Word 2016 dan Canva, kemudian divalidasi dan diperbaiki sesuai saran validator. Tahap penerapan, modul ajar diterapkan dalam pembelajaran matematika di kelas VII E SMP Nusantara selama tiga pertemuan. Pada tahap akhir, tahap evaluasi peneliti mendapatkan hasil belajar peserta didik setelah melakukan pembelajaran model STEM. (2) Modul ajar diberi predikat yang sangat valid dengan rata-rata total validasi sebesar 4,5. (3) Modul ajar meraih predikat praktis dengan kategori A sehingga modul tersebut dapat digunakan tanpa revisi. (4) Penggunaan modul ajar telah terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. (5) Modul ajar terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dilihat dari peningkatan hasil pretest dan posttest yang berada pada kategori sedang.