Strategi koping guru ABK (anak berkebutuhan khusus) ditinjau dari tipe kepribadian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan strategi koping Guru Anak Berkebutuhan Khusus ditinjau dari tipe kepribadian. Subyek dalam penelitian ini adalah Guru shadow/pendamping Anak Berkebutuhan Khusus di sekolah dasar inklusi yang telah bekerja selama 1-36 bulan, karena pada masa ini Guru shadow/pendamping Anak Berkebutuhan Khusus masih belum memiliki pengalaman yang banyak dalam menghadapi murid berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan tehnik Try-Out terpakai, karena jumlah Guru shadow/ pendamping Anak Berkebutuhan Khusus ini sangat terbatas. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa skala strategi koping dan Tipe Kepribadian. Metode analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample T-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan strategi koping Guru Anak Berkebutuhan Khusus ditinjau dari Tipe Kepribadian. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis statistik Uji-T Dua Sampel Saling Bebas (Independent Samples T-Test). Diperoleh nilai F hitung 0,162 > 0,05 dan signifikansi sebesar 0,690 yang menunjukkan bahwa signifikansi hasil penelitian lebih besar dari 0,05 Dengan demikian hipotesis dalam penelitian ini tidak diterima