Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Model Pembelajaran Osborn dengan Teknik Mnemonik Ditinjau dari Kemampuan Matematis

Kemampuan pemecahan masalah dapat diartikan sebagai kemampuan untuk mencari jalan keluar dari sebuah situasi yang disebut dengan masalah. Hal ini menjadi penting dan mendasar dalam pembelajaran matematika maupun pembelajaran lain. Agar diperoleh hasil analisis kemampuan pemecahan masalah yang baik, maka dilakukanlah model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonik. Setiap siswa memiliki perbedaan kemampuan matematis yang juga mempengaruhi kemampuan pemecahan masalahnya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dalam model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonik ditinjau dari kemampuan matematis.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan adalah 2 siswa berkemampuan matematis tinggi, 2 siswa berkemampuan matematis sedang, dan 2 siswa berkemampuan matematis rendah yang diperoleh dari hasil tes kemampuan matematis. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berbasis tugas dan dianalisis berdasarkan indikator dalam setiap tahap kemampuan pemecahan masalah matematis.Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut: (1) Kemampuan pemecahan masalah dalam model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonik ditinjau dari kemampuan matematis tinggi adalah dalam kategori mampu. (2) Kemampuan pemecahan masalah dalam model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonik ditinjau dari kemampuan matematis sedang adalah dalam kategori cukup mampu. (3) Kemampuan pemecahan masalah dalam model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonik ditinjau dari kemampuan matematis rendah adalah dalam kategori kurang mampu.