Pengaruh implementasi kurikulum cambridge dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada Mata Pelajaran Matematika kelas V MI Masjid al-Akbar Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik di Indonesia, khususnya dalam mata pelajaran matematika, sebagaimana ditunjukkan oleh skor PISA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh implementasi Kurikulum Cambridge terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V di MI Masjid Al-Akbar Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis QuasiExperimental Design. Sampel penelitian terdiri dari 42 peserta didik yang terbagi menjadi dua kelompok: kelas V ICP A (21 peserta didik) sebagai kelas eksperimen yang menggunakan Kurikulum Cambridge dan kelas V B (21 peserta didik) sebagai kelas kontrol yang menggunakan Kurikulum Merdeka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes kemampuan berpikir kritis (soal uraian HOTS) dan observasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan uji hipotesis Paired T-test berbantuan SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Cambridge memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,011 (< 0,05). Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 80, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 68. Peningkatan ini juga didukung oleh keterlibatan aktif peserta didik dalam sesi tantangan di depan kelas dan penggunaan media pembelajaran interaktif yang memicu nalar kritis. Simpulan penelitian ini adalah Kurikulum Cambridge efektif dalam mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) melalui pendekatan inkuiri dan pemecahan masalah yang logis.