Pengembangan e-modul interaktif berbasis higher order thinking skills (HOTS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi lempeng tektonik

Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 3 Waru. Permasalahan tersebut disebabkan oleh keterbatasan media pembelajaran yang digunakan belum bersifat interaktif dan belum memanfaatkan teknologi digital secara optimal, khususnya penggunaan e-modul interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan efektivitas e-modul interaktif berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi lempeng tektonik. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data meliputi lembar validasi, angket respons peserta didik, lembar observasi, serta tes pretest–posttest. Kevalidan produk dinilai melalui lembar validasi oleh ahli, kepraktisan ditinjau dari penilaian praktisi pendidikan dan respons peserta didik, sedangkan efektivitas diukur melalui hasil pretest–posttest. Uji coba dilakukan pada kelompok kecil (kelas IX) dan kelompok besar (kelas VIII J) dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis HOTS yang dikembangkan dinyatakan (sangat valid) berdasarkan hasil validasi ahli dengan persentase validasi media sebesar 90%, validasi materi 88%, dan validasi soal 91%. E-modul juga dinyatakan praktis digunakan dalam pembelajaran dengan penilaian praktisi pendidikan sebesar 76% (praktis), serta respons peserta didik pada kelompok kecil sebesar 85,2% dan kelompok besar 81,9% yang termasuk dalam kategori (sangat praktis). Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan e-modul interaktif berbasis HOTS berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini dibuktikan melalui uji paired sample t-test yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest, sehingga penggunaan e-modul memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selanjutnya, hasil uji N-gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5562 yang berada pada kategori sedang (0,3 ≤ g < 0,7), yang mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik berada pada tingkat efektivitas sedang. Dengan demikian, e-modul interaktif berbasis HOTS yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi lempeng tektonik.