Problematika penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PAI di UPT SMPN 3 Gresik

Dalam penerapan kurikulum merdeka di UPT SMPN 3 Gresik ada beberapa hal yang berubah, terutama pada pelaksanaan pembelajarannya, yang mana dalam kurikulum merdeka guru diberikan keleluasaan dalam pemilihan berbagai perangkat pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan apa yang dibutuhkankan dan diminati peserta didik dalam hal belajar yakni disebut dengan pembelajaran berdiferensiasi. Namun, adopsi perubahan ini menimbulkan tantangan dalam implementasinya, terutama karena tidak semua guru memiliki pemahaman yang memadai mengenai konsep pembelajaran berdiferensiasi, terutama dengan adanya perubahan kurikulum yang masih relatif baru. Tantangan ini dapat berdampak pada efektivitas sistem pembelajaran, khususnya dalam konteks mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini memiliki tujuan yakni untuk mengetahui bagaimana penerapan, apa saja problematika yang dihadapi, serta stradtegi guru dalam menghadapi problematika penerapan pembelajaran berdifeensisai pada mata pelajaran pendidikan agama islam di UPT SMPN 3 Gresik. Pada penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang mana data akan diperoleh dari hasil observasi, wawancara, serta dokumentasi. Setelah itu teknik analisis data yakni, Pengumpulan Data, Kondensasi Data, Penyajian Data dan Penarikan Kesimpulan. Dalam Penelitian ini menemukan mengenai bahwa dalam penerapan pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran PAI terfokus pada pelaksanaan diferensiasi berbasis konten, dan diferensiasi berbasis proses Kemudian problem yang dialami dalam penerapannya ialah banyaknya persiapan dalam pelaksanan pebelajaran serta terbatasnya waktu dalam pembelajaran. Dalam megahadapi problematka tersebut para guru memliki strategi berkolaborasi dengan sesama pengajar serta memperbaiki manajemen waktu pembelajaran