Penerapan model pembelajaran Guided Discovery Learning (GDL) dengan pendekatan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis murid

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis murid dalam proses pembelajaran. Murid sering mengalami kesulitan dalam mengubah permasalahan ke dalam bentuk representasi simbolik, visual, maupun verbal sehingga berdampak pembelajaran menjadi kurang optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan langkah pembelajaran, aktivitas murid selama penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dengan pendekatan pembelajaran mendalam, serta mengetahui ada tidaknya peningkatan kemampuan representasi matematis murid setelah penerapan model tersebut. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 33 murid pada kelas eksperimen dan 33 murid pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas murid, serta tes kemampuan representasi matematis. Data hasil tes dianalisis menggunakan uji non-parametrik Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal dilanjutkan dengan effect size menggunakan rank-biserial correlation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterlaksanaan langkah pembelajaran dalam penerapan model GDL dengan pendekatan pembelajaran mendalam berada pada kategori sangat baik; 2) aktivitas murid selama pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan persentase rata-rata sebesar 90%; dan 3) kemampuan representasi matematis murid mengalami peningkatan, besarnya pengaruh berdasarkan perhitungan rank-biserial correlation menunjukkan nilai sebesar –0,620 yang termasuk dalam kategori efek besar. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Guided Discovery Learning dengan pendekatan pembelajaran mendalam lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis murid dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran lainnya.