Integrasi kurikulum tradisional dan modern di pondok Pesantren At-Taqwa Muhammadiyah Kranji dan Muhammadiyah Boarding School Nurul Huda Brangsi Lamongan

Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam mengalami dinamika dari sistem tradisional menuju modern sebagai respon terhadap tuntutan arus modernisasi. Muhammadiyah dengan semangat gerakan tajdid mengembangkan pendidikan pesantren yang identik dengan sistem modern tanpa meninggalkan nilai-nilai tradisional. Penelitian ini mengkaji integrasi kurikulum tradisional dan modern di Pondok Pesantren At-Taqwa Muhammadiyah Kranji dan MBS Nurul Huda Brangsi dengan tujuan untuk mengidentifikasi pola integrasi kurikulum tradisional dan modern di kedua lembaga tersebut dan menganalisis implementasinya dalam komponen tujuan, materi, metode, dan evaluasi di kedua lembaga tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam dari subjek yang diteliti dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik Miles & Hubermann dengan tahapan kondensasi data, penyajian data secara naratif, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren At-Taqwa Muhammadiyah Kranji menerapkan pola integrasi interdisipliner melalui model webbed, integrated, dan connected yang menghasilkan keterpaduan substantif antara kurikulum asrama, Madrasah Diniyah, dan Madrasah formal melalui tema sentral Tafaqquh fi al-Din. Sedangkan MBS Nurul Huda Brangsi menerapkan pola yang multidisipliner dengan model nested dan connected yang modular, bersifat struktural-koordinatif dengan kurikulum pesantren dan sekolah formal berjalan terhubung melalui tema kaderisasi mubaligh. Implementasi integrasi kurikulum pada kedua lembaga berlangusng sistematis melalui perencanaan yang melibatkan berbagai pihak di pesantren dan menyesuaikan pada kebutuhan. Pelaksanaan integrasi dengan memperhatikan organisasi jadwal dan materi dengan memadukan materi kitab kuning dengan kitab kontemporer dan ilmu umum, ekstrakurikuler, pembiasaan adab dan akhlak, dan metode pembelajaran yang hybrid. Tahap evaluasi dilakukan secara komprehensif pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini berargumentasi bahwa integrasi kurikulum pesantren Muhammadiyah menunjukkan simbiosis edukatif yang menjadikan tradisi sebagai ruh spiritual dan modernitas sebagai medium kontekstual dalam mewujudkan santri berkemajuan tanpa menghilangkan identitas kepesantrenan.