Profil kemampuan literasi matematis siswa berdasarkan hasil penyelesaian soal programmer for intenational student assessment (PISA) ditijau dari konten

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII MTs Negeri se-Kota Kediri berdasarkan hasil penyelesaian soal-soal berbasis Programmer for International Student Assessment(PISA) yang ditinjau dari empat konten utama, yaitu Quantity (Bilangan), Change and Relationships (Perubahan dan Hubungan), Space and Shape (Ruang dan Bentuk), serta Uncertainty and Data (Ketidakpastian dan Data). Kemampuan literasi matematis dalam studi ini mencakup tiga proses kognitif utama: merumuskan (formulating), menggunakan (employing), dan menafsirkan (interpreting) matematika dalam berbagai konteks dunia nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII di tiga MTs Negeri se-Kota Kediri, dengan data dikumpulkan melalui tes tertulis yang disusun berdasarkan indikator literasi matematis PISA. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk mengetahui rata-rata skor, sebaran nilai, serta persentase siswa dalam kategori rendah, sedang, dan tinggi pada tiap konten soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori kemampuan sedang dan tinggi di seluruh konten, dengan capaian terbaik pada konten Quantity (Bilangan) dan capaian terendah pada konten Uncertainty and Data (Ketidakpastian dan Data). Namun demikian, masih terdapat sejumlah siswa dengan kemampuan rendah, terutama dalam proses merumuskan masalah dan menafsirkan hasil matematis ke dalam konteks soal. Hal ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran kontekstual dan penguatan pada aspek penalaran serta pemodelan matematis dalam pembelajaran matematika di tingkat MTs. Kata Kunci: literasi matematis, PISA, konten soal, siswa MTs, kemampuan matematika kontekstual.