‌‌راكفلأا‌حاتفم‌ةسردم‌في‌ةيبرعلا‌ةغللا‌تاراهلما‌ةيقترل‌ةيبرعلا‌ةغللا‌ميلعت‌في‌يئاقتنا‌جذونم‌ريوطت ‌يريدكب‌ةطسوتلما ‌ ‌ةيبرعلا‌ةغللا‌ميلعت‌في‌يرتسجالما‌‌ةجرد‌يلع‌لوصحلل‌طورشلا‌ضعب‌ءافيتسلا‌مدقم

Penelitian ini mengembangkan model pembelajaran eklektik arqah Intiqaiyyah yang mengintegrasikan metode Total Physical Response (TPR) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa MTs Miftahul Afkar Kediri. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), melibatkan analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara, desain model, validasi ahli, uji coba, serta evaluasi efektivitas melalui pre-post-test, angket, dan observasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bahasa Arab siswa, dengan peningkatan partisipasi siswa dari rendah menjadi tinggi serta ratarata nilai LKPD dari 74,3 menjadi 86,5, membuktikan kepraktisan model dalam menciptakan suasana belajar interaktif dan menyenangkan. Efektivitas model intiqaiyyah terbukti secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa, khususnya maharah istima' dan kalam, dengan rata-rata pre-test 20,00 melonjak ke post-test 57,67, didukung uji statistik paired sample t-test (sig. 0,000 < 0,05), normalitas (pre-test sig. 0,063; post-test 0,087), dan homogenitas (sig. 0,736), sehingga model ini menjadi solusi inovatif yang superior dibandingkan pendekatan tradisional. Nilai N-Gain 0,48 menunjukkan efektivitas penerapan model pembelajaran, sesuai dengan kriteria efektivitas (0,3 ≤ g < 0,7 = sedang).