Caretaker talk features and young learners responses: a study of English class interaction in Primary School

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji fitur-fitur caretaker talk yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris serta respons pelajar muda terhadap fitur tersebut dalam interaksi kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan melibatkan siswa kelas III sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, rekaman video, catatan lapangan, dan wawancara dengan guru Bahasa Inggris. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara dominan menggunakan fitur caretaker talk berupa kalimat sederhana, pengulangan, dan intonasi ekspresi. Fitur-fitur tersebut digunakan untuk manajemen kelas, penyampaian instruksi, pemusatan perhatian, persiapan tugas, serta pemberian umpan balik. Selain itu, pelajar muda memberikan respons positif terhadap penggunaan caretaker talk melalui respons verbal, nonverbal, dan afektif, seperti tindakan fisik, jawaban lisan, gerakan tubuh, dan peningkatan partisipasi. Secara keseluruhan, penggunaan caretaker talk terbukti mendukung interaksi kelas yang efektif dan meningkatkan keterlibatan pelajar muda dalam pembelajaran Bahasa Inggris.