Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi kurikulum cambridge di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan

Skripsi ini membahas terkair kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi kurikulum cambridge di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan, Adapun fokus penelitian ini adalah untuk menjawab terkait kepemimpinan transformasional kepala sekolah, implementasi kurikulum cambridge, dan kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi kurikulum cambridge di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian yaitu kepala sekolah, waka kurikulum, guru, guru mata pelajaran dan wali murid. Teknis analisis data dalam penelitian ini mencakup reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Uji keabsahan data mencakup credibility, transferability, dependability, dan confirmability, dengan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi kurikulum cambridge di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan terbukti behasil menjadi instrumen kunci sekaligus fondasi strategis. Kepala sekolah berhasil mentansformasikan perubahan yang tidak hanya menyentuh aspek administratif, tetapi juga perilaku dan budaya organisasi melalui penerapan dimensi Idealized Influence dengan menjadi teladan dalam mengomunikasikan visi global sekolah, serta Inspirational Motivation melalui upaya memfasilitasi pengembangan profesional guru dengan pelatihan utamanya dalam mendukung efetivitas kurikulum cambridge. Selain itu, aspek Intellectual Stimulation diwujudkan melalui inisiasi program inovatif seperti English Camp dan Guest Teacher sebagai bentuk penguatan terhadap aspek perencanaan dari implementasi kurikulum cambridge yang dilengkapi dengan Individualized Consideration berupa kebijakan yang akomodatif terhadap kesiapan SDM dalam penggunaan modul kurikulum tanpa keluar dari jalur framework Cambridge.