تأثير التفاعل الاجتماعي نحو مهارة اللغة العربية بين الإستقبالية والإنتاجية لدي طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة السفارة الاندونيسية بجدة

Penelitian ini bermula dari fenomena rendahnya penggunaan bahasa Arab pada siswa kelas XI di Sekolah Indonesia Jeddah dalam interaksi sehari-hari siswa, meskipun mereka berada di lingkungan yang menggunakan bahasa Arab. Sehingga berdampak pada kurang optimalnya pengembangan keterampilan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Signifikansi penelitian ini terletak pada kontribusinya dalam pengembangan strategi pembelajaran berbasis interaksi sosial dalam konteks pendidikan multikultural. Objek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 51 orang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi interaksi sosial dan kemampuan bahasa Arab siswa, serta menganalisis sejauh mana interaksi sosial memengaruhi kemampuan bahasa Arab reseptif (menyimak dan membaca) dan produktif (berbicara dan menulis). Landasan teori yang digunakan yaitu teori sosiokultural Vygotsky tentang Zone of Proximal Development, yang menekankan pentingnya peran interaksi sosial dalam pemerolehan bahasa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelasional. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, dengan melibatkan seluruh siswa kelas XI Sekolah Indonesia Jeddah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan bahasa Arab siswa, baik pada aspek reseptif maupun produktif. Berdasarkan hasil analisis menggunakan aplikasi SPSS versi 26, diperoleh nilai pengaruh sebesar 92% untuk kemampuan reseptif dan 92,1% untuk kemampuan produktif, yang termasuk dalam kategori korelasi sangat tinggi.