Pengaruh pembelajaran diferensiasi dengan strategi kolaboratif tipe numbered head together terhadap hasil belajar akidah akhlak di MI Al Asyhar Gresik

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Akidah Akhlak siswa kelas V MI Al Asyhar Gresik yang masih berada dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Selain itu, proses pembelajaran yang berlangsung cenderung bersifat konvensional, kurang variatif dan belum sepenuhnya mengakomodasi perbedaan kesiapan, minat, serta gaya belajar siswa, sehingga berdampak pada rendahnya keaktifan dan pemahaman peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan penerapan pembelajaran yang adaptif dan kolaboratif melalui pembelajaran diferensiasi yang dipadukan dengan strategi Numbered Head Together. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran diferensiasi dengan strategi kolaboratif tipe Numbered Head Together terhadap hasil belajar Akidah Akhlak materi Iman kepada Hari Akhir pada siswa kelas V MI Al Asyhar Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experiment menggunakan desain Nonequivalent Pretest Posttest Control Group. Populasi dalam penelitian ini terdiri atas siswa kelas V MI Al Asyhar Gresik dengan pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh yaitu seluruh kelas dijadikan sampel penelitian yaitu kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah keseluruhan 40 siswa.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji-t dan diperkuat dengan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 89,05 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 77,11. Hasil uji-t menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Peningkatan hasil belajar diperkuat oleh uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 65,5% dikategorikan cukup efektif, sedangkan kelas kontrol hanya 41,2% dikategorikan kurang efektif. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran diferensiasi dengan strategi Numbered Head Together berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak siswa di MI Al Asyhar Gresik.