Implementasi kegiatan pembiasaan membaca juz ‘amma dalam penguatan pendidikan karakter religius siswa MIM 01 Payaman Solokuro Lamongan

Pendidikan tidak hanya menjadi sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga memiliki peran strategis dalam membentuk karakter siswa, khususnya karakter religius. Lembaga pendidikan Islam melalui pembiasaan kegiatan keagamaan, seperti pembiasaan membaca Juz ’Amma, menjadi salah satu upaya untuk membangun kedisiplinan, tanggung jawab, dan kecintaan siswa terhadap Al-Qur’an. Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bagaimana desain kegiatan pembiasaan membaca Juz ’Amma dalam penguatan pendidikan karakter religius siswa MIM 01 Payaman Solokuro Lamongan, (2) bagaimana implementasi kegiatan tersebut, dan (3) bagaimana evaluasi yang dilakukan dalam mendukung terbentuknya karakter religius siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain kegiatan, menjelaskan implementasi, serta menganalisis bentuk evaluasi pembiasaan membaca Juz ’Amma dalam penguatan pendidikan karakter religius siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru, orang tua, dan siswa, sedangkan objek penelitian difokuskan pada pelaksanaan pembiasaan membaca Juz ’Amma serta kontribusinya terhadap pembentukan karakter religius siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan membaca Juz ’Amma dilaksanakan secara rutin setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai melalui langkah yang terencana, terstruktur, dan konsisten. Implementasi kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap karakter religius siswa, yang tercermin melalui meningkatnya kedisiplinan, ketertiban, tanggung jawab, kesabaran, kepedulian, serta kecintaan terhadap Al-Qur’an. Evaluasi dilakukan secara harian melalui pengamatan dan koreksi bacaan oleh guru, serta secara berkala melalui ujian hafalan Juz 30 bagi siswa kelas VI. Kendala seperti perbedaan kemampuan membaca dan konsentrasi siswa dapat diminimalkan melalui pendekatan persuasif, pembiasaan bertahap, serta keteladanan guru. Dengan demikian, pembiasaan membaca Juz ’Amma terbukti efektif sebagai strategi penguatan pendidikan karakter religius siswa di MIM 01 Payaman Solokuro Lamongan.