Pengaruh penerapan 7 kebiasaan anak indonesia hebat melalui to do list activity terhadap peningkatan kedisiplinan siswa kelas 5 di MIN 2 Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kedisiplinan sebagian siswa kelas V di MIN 2 Surabaya yang terlihat dari keterlambatan datang ke sekolah, kurangnya tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas, serta belum optimalnya penerapan program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya strategi pembiasaan yang sistematis dan menarik untuk menumbuhkan kedisiplinan siswa. Salah satu strategi yang digunakan adalah penerapan program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat melalui to do list activity. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan program tersebut terhadap peningkatan kedisiplinan siswa kelas V di MIN 2 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 29 siswa kelas VA MIN 2 Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kedisiplinan, sedangkan analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat melalui to do list activity berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kedisiplinan siswa dengan nilai signifikansi < 0,05. Peningkatan tersebut mencakup aspek disiplin waktu, disiplin menaati aturan, disiplin belajar, dan disiplin tanggung jawab. Berdasarkan hasil penelitian, to do list activity dapat dijadikan strategi pembiasaan yang efektif untuk memperkuat pendidikan karakter di madrasah. Guru disarankan untuk mengintegrasikan to do list activity dalam rutinitas kelas dengan pemberian penguatan positif seperti pujian atau penghargaan sederhana. Sekolah diharapkan mengembangkan kebijakan pembiasaan karakter berbasis 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat secara menyeluruh, sementara orang tua perlu mendukung penerapannya di rumah agar pembiasaan berlangsung konsisten. Peneliti selanjutnya disarankan menggunakan desain quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol atau mengkaji penerapan media pembiasaan lain yang lebih inovatif untuk hasil yang lebih komprehensif.