Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk peningkatkan kemampuan kognitif kelompok B anak usia 5-6 tahun di RA Cahaya Insani Bohar Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun di RA Cahaya Insani Bohar Sidoarjo melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Latar belakang penelitian ini adalah adanya permasalahan dalam perkembangan kognitif anak, terutama dalam mengklasifikasikan benda, berhitung dengan lambang bilangan, dan mengurutkan ukuran, yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang seragam dan kurangnya variasi aktivitas sesuai gaya belajar anak. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian adalah anak Kelompok B RA Cahaya Insani Bohar Sidoarjo. Data dikumpulkan melalui penilaian unjuk kerja, observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I, kemampuan kognitif anak masih belum optimal dengan rata-rata nilai 71,6 dan persentase ketuntasan belajar 45%. Observasi aktivitas peserta didik dan guru juga menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi belum maksimal. Berdasarkan refleksi Siklus I, dilakukan perbaikan tindakan pada Siklus II, termasuk penambahan media bantu visual dan variasi aktivitas yang lebih sesuai. Pada Siklus II, terjadi peningkatan signifikan pada kemampuan kognitif anak. Rata-rata nilai meningkat menjadi 86, dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 86%, yang telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian (minimal 75%). Observasi aktivitas peserta didik mencapai 96,1 dan aktivitas guru mencapai 97,9, menunjukkan pelaksanaan pembelajaran yang optimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun, karena mampu mengakomodasi perbedaan kebutuhan belajar setiap anak dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif dan menarik.