Speaking anxiety of EFL students in english language education department

Penelitian ini berfokus pada masalah kecemasan berbicara yang dialami oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris (ELED) di UINSA, khususnya dalam konteks lingkungan EFL (Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing). Pentingnya penelitian yang saya lakukan ini didasarkan pada fakta bahwa kecemasan berbicara merupakan hambatan signifikan yang dapat mengganggu kelancaran komunikasi dan proses pendidikan bahasa Inggris, baik secara lisan dalam kondisi kelas maupun selama presentasi, sehingga berdampak pada frekuensi penggunaan Bahasa Inggris oleh mahasiswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) dan wawancara untuk mengeksplorasi tingkat kecemasan dan penyebab mendasar dari kecemasan berbicara. Temuan menunjukkan bahwa tahap atau tingkat kecemasan berbicara mahasiswa bervariasi dari rendah hingga tinggi, dengan mayoritas mahasiswa mengalami kecemasan pada tingkat sedang hingga tinggi. Faktor utama penyebab kecemasan adalah kurangnya rasa percaya diri dan kekhawatiran akan penilaian negatif dari orang lain, diikuti oleh penguasaan kosakata yang terbatas dan pengalaman negatif sebelumnya dalam komunikasi lisan menggunakan bahasa Inggris. Hasil ini menunjukkan perlunya strategi pedagogis yang membangun kepercayaan diri mahasiswa dan mengurangi situasi yang memicu kecemasan dalam kegiatan berbahasa Inggri