Implementasi play therapy untuk meningkatkan ingatan huruf abjad pada anak slow learner di MI Roudlotul Ulum Metatu Benjeng Gresik

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi play therapy dalam meningkatkan kemampuan mengingat huruf abjad pada anak slow learner di MI Roudlotul Ulum Metatu Benjeng Gresik. Latar belakang penelitian ini adalah adanya kesulitan belajar pada anak slow learner, khususnya dalam mengingat dan mengenali huruf abjad yang berdampak pada kemampuan membaca dan menulis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari satu siswa slow learner yang mengalami hambatan dalam mengingat huruf abjad. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan play therapy melalui kegiatan permainan edukatif seperti kartu huruf, puzzle abjad, dan permainan interaktif lainnya dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengingat huruf abjad. Anak menunjukkan peningkatan konsentrasi, motivasi belajar, serta respons positif selama proses terapi berlangsung. Peningkatan tersebut ditandai dengan berkurangnya kesalahan dalam menyebutkan huruf serta meningkatnya kecepatan dalam mengenali huruf abjad. Dapat disimpulkan bahwa play therapy merupakan metode yang efektif dan menyenangkan dalam membantu anak slow learner meningkatkan kemampuan mengingat huruf abjad. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya guru maupun orang tua untuk mengintegrasikan permainan edukatif dalam pembelajaran sehari-hari agar anak dengan hambatan belajar dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih bermakna dan menyenangkan.