Peningkatan keterampilan pengukuran satuan panjang dengan model pembelajaran contextual teaching and learning di kelas 3 MI Islamiyah Kecamatan Sukodono Kabupaten Sidoarjo

Penerapan model Contextual Teaching and Learning dipilih menjadi solusi permasalahan tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui penerapan model Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan keterampilan mengukur satuan panjang mata pelajaran matematika siswa kelas III MI Islamiyah Cangkringsari Sukodono Sidoarjo. (2) Untuk mengetahui peningkatan keterampilan mengukur satuan panjang mata pelajaran matematika melalui model Contextual Teaching and Learning siswa kelas III MI Islamiyah Cangkringsari Sukodono Sidoarjo. Metode penelitian tindakan kelas ini menggunakan model CTL yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Dalam satu siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Islamiyah Cangkringsari Sukodono Sidoarjo yang terdiri dari 29 siswa. Tindakan yang dilakukan adalah menerapkan model Contextual Teaching and Learning. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model Contextual Teaching and Learning sudah diterapkan sesuai perencanaan. Hal ini dibuktikan dari peningkatan aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor 79,17(cukup) menjadi 93 (sangat baik) pada siklus II. Dibuktikan juga dengan peningkatan aktivitas siswa dari perolehan skor 72,37 (cukup) pada siklus I menjadi 92,5 (sangat baik) pada siklus II. (2) Keterampilan mengukur satuan panjang melalui model Contextual Teaching and Learning mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 73,52 (cukup) dengan persentase ketuntasan belajar 68,97% (cukup) menjadi 91,37 (sangat baik) dengan persentase ketuntasan belajar 89,65% (baik) pada siklus II. Jadi, nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan sebanyak 17,73 sedangkan persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan sebanyak 20,65%.