Mafidah, Nila Farakh (2025) فعالية تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب : CIRC بمساعدة تطبيق Teachmint لترقيه مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن بمدرسة ديفونيجورو المتوسطة الإسلامية لوماجانج. ['eprint_fieldopt_thesis_type_undergraduate' not defined] thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.
![[thumbnail of Nila Farakh Mafidah_06020220051 OK.pdf]](http://digilib.uinsby.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Text
Nila Farakh Mafidah_06020220051 OK.pdf
Download (4MB)
Text
Nila Farakh Mafidah_06020220051 Full.pdf
Restricted to Repository staff only until 29 September 2028.
Download (4MB)
Abstract
هذا البحث يبحث عن فعالية تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب (CIRC) بمساعدة تطبيق Teachmint لترقيه مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن بمدرسة ديفونيجورو المتوسطة الإسلامية لوماجانج. والأهداف من هذا البحث هي لمعرفة عن: (١) تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن بمدرسة ديفونيجورو المتوسطة الإسلامية لوماجانج قبل تطبيق تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب (CIRC) بمساعدة تطبيق Teachmint. (۲) تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب (CIRC) بمساعدة تطبيق Teachmint لترقيه مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن بمدرسة ديفونيجورو المتوسطة الإسلامية لوماجانج. (۳) فعالية تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب (CIRC) بمساعدة تطبيق Teachmint لترقيه مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن بمدرسة ديفونيجورو المتوسطة الإسلامية لوماجانج. في هذا البحث، كان نوع البحث المستخدم هو الطريقة الكمية بتصميم شبه تجريبي (quasi-experimental). شملت العينة صفًا واحدًا يتكون من 30 طالبًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (15 طالبًا) ومجموعة ضابطة (15 طالبًا). تلقت المجموعة التجريبية المعالجة باستخدام نموذج CIRC مدعومًا بتطبيق Teachmint، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. تم جمع البيانات من خلال اختبارات قبلية وبعدية، وعن طريق المقابلة والملاحظة والوثائق. أظهرت ومن نتائج البحث تبين أن تطبيق نموذج التعلم التعاوني والتكاملية والقراءة والتركيب (CIRC) بمساعدة تطبيق Teachmint لترقيه مهارة القراءة . وهذا تعتمد على اختبار ويلكوكسون بأن قيمة النهائية ل Asymp sig ذات الطرفين من نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والاختبار البعدي المهارتي القراءة والكتابة هي ٠.٠٠١ وهي أقل من مستوى الأهمية ٠.٠٥. واستنتاج هو الفروض الصفرية (Ho) مردودة وأما الفروض البدلية (Ha) مقبولة.
| Item Type: | Thesis (['eprint_fieldopt_thesis_type_undergraduate' not defined]) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | نموذج (CIRC) ; تطبيق Teachmint ; مهارة القراءة ; تعليم اللغة العربية; Model CIRC; Aplikasi Teachmint; Keterampilan Membaca; Pembelajaran Bahasa Arab; Kuasi Eksperimen. |
| Subjects: | Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nila Farakh Mafidah |
| Date Deposited: | 29 Sep 2025 05:21 |
| Last Modified: | 29 Sep 2025 05:21 |
| URI: | http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/82123 |
Actions (login required)
- View Item