المشهد اللغوي العرببي في معهد المنورة الإسلامي للبنات جومبانج

الغرض من هذه الدراسة هو تحليل المشهد اللغوي العربي في المعهد من حيث أشكال اللغوية المستخدمة، وأشكا top- down أو الرسمية و button-up أو غير الرسمية ، ووظيفة الإعلامية والرمزية. وموضوع هذا البحث هو معهد المنورة الإسلامي للبنات جومبانج. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي الكيفي لتحليل ووصف الصور على المشهد اللغوي. وتتمثل البيانات ومصادر البحث في شكل كتابة باللغة العربية على اللافتات التحذيرية في الفضاء العام في معهد المنورة الإسلامي للبنات جومبانج. واستخدمت الباحثة في جمع البيانات أداتين هما الملاحظة بمساعدةكاميرا رقمية والمقابلة مع مصدرين مختلفين هما رئيسة المعهد ورئيسة القسم اللغة باستخدام تقنيات تثليث المصادر. وبناءً على نتائج التحليل في هذه الدراسة، يظهر أن المشهد اللغوي في معهد المنورة الإسلامي للبنات جومبانج يوجد 54 شكلاً من أشكال المشهد اللغوي باستخدام ثلاث لغات هي العربية والإنجليزية والإندونيسية. ففي شكل أحادية اللغة باستخدام اللغة العربية يوجد 37 مشهداً بنسبة 70%، وثنائية اللغة 8 مشاهد بنسبة 15% وباستخدام العربية والإنجليزية 5 مشاهد بنسبة 9% وباستخدام العربية والإندونيسية 3 مشاهد بنسبة
%6، ومتعدد اللغات باستخدام العربية والإنجليزية والإندونيسية 8 مشاهد بنسبة 15% .أما شكل top- down من أعلى إل أسفل أو الرسمية الصادرة من قبل المؤسسة الرسمية لمعهد المنورة الإسلامي جومبانج، وهي الكياهي أو المتخدمات أو التنظيم القائم، بلغت 42 المشهد اللغوي بنسبة 78%، وشكل button-up من أسفل إل أعلى أو غير الرسمية الصادرة عن الطالبات بلغت 12 المشهد اللغوي بنسبة 22%. ثم الوظيفة الإعلامية وهي وظيفة لبيان الأوامر والنواهي وأسماء الأماكن والغرف، وبلغت 34 منظًرا بنسبة 63%، والوظيفة الرمزية وهي وظيفة لبيان الهوية والأحوال الاجتماعية والثقافية وتجميل الغرف
والمباني وبلغت 20 منظًرا بنسبة 37%.
الكلمات المفتاحية: المشهد اللغوي؛ اللغة العربية؛ المدرسة الداخلية الإسلامية