Pengaruh pembelajaran moral reasoning pendidikan pancasila dan kewarganegaraan terhadap pemahaman siswa kelas V MIN 1 Kota Surabaya.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman siswa dalam pembelajaran PPKn di kelas V MIN 1 Kota Surabaya. Banyak siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi, terutama karena mata pelajaran PPKn sering dianggap sebagai hafalan semata tanpa penerapan nilai-nilai karakter secara nyata di lingkungan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran moral reasoning dalam meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran PPKn. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari 54 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode moral reasoning dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui obsevasi dan test, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial serta uji Mann-Whitney kemudian uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pemahaman materi “Pancasila dalam Kehidupanku” pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen meningkat secara signifikan lebih tinggi, sedangkan kelompok kontrol juga meningkat namun lebih rendah setelah diberi perlakuan uji Mann-Whitney dan uji N-Gain dengan rata-rata nilai kelompok eksperimen memperoleh skor 0,7818 (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol hanya memperoleh skor 0,2424 (kategori rendah). Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran moral reasoning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran PPKn. Pembelajaran ini dapat direkomendasikan sebagai alternatif mengajar yang inovatif dan interaktif dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar.