تصميم أداة التقييم التشخيصي المعرفي ليتعرّف الفهم الأول لمواد الخبر المقدّم للطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 مدينة سورابايا

Penelitian ini bertujuan untuk merancang, mengimplementasikan, dan menguji efektivitas instrumen asesmen diagnostik kognitif dalam mengidentifikasi pemahaman awal siswa terhadap materi "Khobar Muqoddam" di kelas 7 MTsN 3 Kota Surabaya. Masalah penelitian ini muncul dari kurangnya pemahaman awal siswa terhadap materi prasyarat (Mubtada' dan Khobar) sebelum mempelajari materi Khobar Muqoddam, serta tidak adanya asesmen diagnostik yang digunakan untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman awal siswa. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi kurang efektif dan siswa kesulitan mengikuti materi baru.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen asesmen yang dirancang berbentuk pilihan ganda (multiple choice) dengan proporsi 75% soal materi prasyarat dan 25% soal materi inti (Khobar Muqoddam). Uji validasi ahli dan uji coba instrumen dilakukan untuk mengukur validitas, reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran, daya distruksi dan efektivitas instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen diagnostik kognitif ini memiliki sensitivitas sebesar 91,6%, spesifisitas 85%, dan akurasi 87,5%, yang menunjukkan bahwa instrumen ini efektif dalam mengidentifikasi pemahaman awal siswa. Namun, terdapat beberapa kekurangan, seperti beberapa soal yang dianggap sulit oleh siswa karena materi Khobar Muqoddam belum diajarkan, serta potensi ketidakakuratan akibat format pilihan ganda. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa instrumen asesmen diagnostik kognitif yang dirancang efektif dalam mengidentifikasi pemahaman awal siswa, membantu guru memetakan kebutuhan belajar siswa, dan merancang pembelajaran yang lebih efektif.