Pengaruh pendidikan multikultural terhadap toleransi beragama peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 22 Surabaya

Pendidikan multikultural berperan penting dalam menanamkan nilai toleransi beragama agar peserta didik dapat menghargai perbedaan dan hidup berdampingan secara harmonis. Sekolah sebagai tempat belajar memiliki peran besar dalam menanamkan sikap toleransi melalui berbagai program yang mendukung pemahaman dan penghormatan terhadap perbedaan agama. Namun, masih ada tantangan seperti sikap intoleransi dan kurangnya pemahaman terhadap agama lain di lingkungan sekolah. Beberapa siswa mungkin sulit menerima perbedaan karena pengaruh lingkungan atau kurangnya edukasi tentang keberagaman. Dari pernyataan diatas, dilakukannya penelitian ini dengan tujuan untuk mengetahui: 1) pendidikan multikultural di SMP Negeri 22 Surabaya, 2) perilaku toleransi beragama peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 22 Surabaya, 3) pengaruh pendidikan multikultural terhadap perilaku toleransi beragama peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 22 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian korelasional. Data dikumpulkan secara bersamaan menggunakan kuesioner dan skala likert sebagai pengskorannya. Populasi yang digunakan seluruh siswa kelas VIII, karena jumlah populasi banyak maka peneliti mengambil sampel secara acak atau dengan teknik random sampling. Dari 350 peserta didik hanya diambil 20% saja, yakni 70 peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana untuk analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pendidikan multikultural di SMP negeri 22 Surabaya terletak pada rentang nilai 93% dalam kategori sangat baik; 2) perilaku toleransi beragama peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 22 Surabaya terletak pada rentang nilai 88% kategori sangat baik; 3) Berdasarkan persamaan regresi linear sederhana Y = 14,560 + 0,600X yang berarti apabila terjadi peningkatan 1 skor poin maka nilai perilaku toleransi beragama peserta didik akan mengalami kenaikan sebesar 0,600. Dari hasil uji hipotesis diperoleh bahwa Fhitung sebesar 74.087 dengan taraf signifikansi 0,000 > 0,05 yang artinya H0 ditolak. Dan besar pengaruh yang diberikan oleh kontribusi pendidikan multikultural terhadap perilaku toleransi beragama peserta didik sebesar 52,1% yang menyatakan pengaruhnya cukup kuat.