Efektivitas model pembelajaran search, solve, create, and share (sscs) terhadap hasil belajar pada materi teknologi ramah lingkungan siswa kelas IX MTS Madrasatul Qur'an Tebuireng Jombang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya upaya peningkatan hasil belajar siswa kelas IX di MTs Madrasatul Qur’an Tebuireng Jombang, khususnya pada materi teknologi ramah lingkungan. Wawancara dengan guru menunjukkan bahwa model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) belum pernah diterapkan di sekolah tersebut, meskipun berbagai model inovatif seperti Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PJBL), dan Contextual Teaching and Learning (CTL) telah digunakan. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan perbaikan pada proses pembelajaran yaitu menggunakan model pembelajaran Search, Solve, Create. and Share (SSCS) yang diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Search, Solve, Create. and Share (SSCS) terhadap hasil belajar pada materi teknologi ramah lingkungan siswa kelas IX di MTs Madrasatul Qur’an Tebuireng Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif memakai jenis penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan desain pretest posttest control group design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik Cluster sampling. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes, dan observasi. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test. Penerapan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX MTs Madrasatul Qur’an Tebuireng Jombang pada materi teknologi ramah lingkungan. Penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan lembar observasi aktivitas siswa, diperoleh nilai sebesar 91,96% yang tergolong dalam kategori sangat baik. Sementara itu, dari lembar observasi aktivitas guru, nilai yang diperoleh adalah 92,24% dengan kategori penilaian sangat baik. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen tercatat sebesar 88,56, lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai kelas kontrol sebesar 68,31. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga mendukung adanya perbedaan yang signifikan. Selain itu, hasil pengujian N-Gain pada kelas eksperimen mengungkapkan bahwa penerapan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) menghasilkan rata-rata nilai 0,801, yang termasuk dalam kategori tinggi.