Penerapan model pembelajaran contextual teaching of learning pada pembelajaran pendidikan agama islam bagi peserta didik disleksia di SMPN 1 Sooko, Mojokerto

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena bahwa SMPN 1 Sooko Mojokerto masih minim dalam melakukan adaptasi model pembelajaran, kurangnya peran orang tua dalam mendukung pembelajaran anak disleksia yang berhubungan dengan menurunnya prestasi anak disleksia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model pembelajaran CTL pada pembelajaran PAI yang efektif untuk peserta didik disleksia di SMPN 1 Sooko, Mojokerto. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek Penelitian dalam penelitian ini sesuai dengan judul yang telah dibuat yaitu kepala sekolah, peserta didik disleksia di SMPN 1 Sooko Mojokerto yang beragama Islam serta Guru PAI yang mengajar di kelas tersebut. Sampel pada penelitian ini adalah siswa dan guru juga dengan kepala sekolah SMPN 1 Sooko Mojokerto. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan kondensasi data (Condensation Data), penyajian data (Data Display), dan penarikan kesimpulan (Conclusion Data). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran CTL pada pembelajaran PAI bagi siswa disleksia di SMPN 1 Sooko, Mojokerto terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman materi dan motivasi belajar siswa. Pendekatan CTL yang berbasis konteks kehidupan nyata mempermudah siswa disleksia memahami konsep-konsep PAI dengan lebih bermakna. Model ini juga mendukung gaya belajar siswa melalui media visual, kegiatan kinestetik, dan diskusi kelompok yang relevan dengan kebutuhan mereka. (2) Penerapan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran PAI bagi siswa disleksia di tingkat SMP memberikan manfaat yang signifikan. Model ini membantu siswa disleksia memahami materi dengan lebih baik melalui pengaitan konsep dengan pengalaman nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. (3) Penerapan model pembelajaran CTL pada mata pelajaran PAI bagi siswa disleksia di SMP ini menghadapi berbagai kendala. Salah satu tantangan utama adalah keterbatasan pemahaman dan kemampuan guru dalam menerapkan prinsip-prinsip CTL yang sesuai dengan kebutuhan siswa disleksia, yang sering kali disebabkan oleh kurangnya pelatihan khusus.