Pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) berbasis pembelajaran berdiferensiasi aspek proses terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP di SMA Negeri 3 Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: 1) Bagaimana penerapan model PBL (Problem Based Learning) yang berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada aspek proses dalam mata pelajaran PAI dan BP di SMA Negeri 3 Sidoarjo, 2) Perbandingan rata-rata hasil belajar peserta didik antara penggunaan model PBL (Problem Based Learning) berbasis pembelajaran berdiferensiasi aspek proses dengan penggunaan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 3 Sidoarjo, dan 3) Pengaruh penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbasis pembelajaran berdiferensiasi aspek proses terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP di SMA Negeri 3 Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain pretest and posttest with non-equivalent control group. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling yakni sampel yang ditentukan berdasarkan karakteristik tertentu, seperti tingkat homogenitas hasil belajar kognitif peserta didik yang cenderung rendah dengan tujuan untuk memperoleh data yang lebih valid. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan pendekatan statistik, yang mencakup analisis deskriptif dan analisis parametrik. Hasil dari penelitian ini yaitu bahwa: 1) Penerapan model PBL (Problem Based Learning) yang dikombinasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi aspek proses dalam mata pelajaran PAI dan BP di SMA Negeri 3 Sidoarjo terlaksana dengan baik yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil observasi sebesar 3,157. 2) Terdapat perbedaan signifikan pada rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dibuktikan melalui hasil uji independent sample t-test dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,007 < dari nilai alpha 0,05, dan 3) Penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbasis pembelajaran berdiferensiasi aspek proses memiliki pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP di SMA Negeri 3 Sidoarjo sebesar 48,9%, sebagaimana dibuktikan oleh hasil uji regresi linier sederhana dengan nilai Sig. 0,000 < dari alpha 0,05 dan nilai R Square 0,489.