Analisis kreativitas kolektif siswa dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5)

Penelitian ini bertujuan menganalisis kreativitas kolektif siswa dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan juga peran siswa. Hal ini didasarkan karena masih sedikit penelitian yang secara khusus meneliti bagaimana kreativitas kolektif muncul dalam tahap kontekstualisasi P5. Melalui aspek kreativitas kolektif (summing forces, expanding possibilities, divergent thinking, dan assembling) dapat diketahui kemunculan kreativitas kolektif dan melalui ciri-ciri peran individu, dapat diketahui peran setiap anggota (author, relayer, ghostee, dan spokesman) selama diskusi. Penelitian ini berjenis kualitatif dan dilaksanakan di SMAN 1 Geger TA. 2024/2025 semester I. Metode yang digunakan adalah observasi non-partisipan berulang dan wawancara 10 subjek penelitian yang dibagi menjadi dua kelompok. Subjek dipilih melalui purposive sampling berdasarkan nilai P5 sebelumnya dan rekomendasi guru P5. Teknik analisis data yang digunakan berbentuk deskriptif menggunakan model analisis kualitatif dari Miles & Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terlihat kelompok I dapat memunculkan seluruh aspek kreativitas kolektif (summing forces, expanding possibilities, divergent thinking (meliputi fluency, flexibility, insightfulness, dan originality), dan assembling). Sedangkan pada kelompok II terdapat satu indikator aspek divergent thinking yaitu originality dan aspek assembling yang tidak muncul. 2) Terlihat perbedaan antara peran individu pada kelompok I dan kelompok II. Pada kelompok I, terdapat dua subjek berperan sebagai author, dua subjek sebagai relayer, dan satu subjek sebagai ghostee, sedangkan pada kelompok II terdapat empat subjek sebagai relayer dan satu subjek sebagai author. Hal ini berpengaruh pada ide-ide yang dihasilkan, dimana ide-ide pada kelompok I lebih beragam dan inovatif dibandingkan dengan kelompok II