Penerapan metode drill untuk meningkatkan keterampilan menghafal bacaan shalat ‘Idain mata pelajaran Fikih kelas IV MIS Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya kemampuan siswa dalam keterampilan menghafal utamanya pada bacaan materi shalat ‘idain pada kelas IV MIS Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo. Hal ini diketahu dari hasil wawancara dan observasi sebelum penelitian dilakukan. Rendahnya keterampilan menghafal siswa disebabkan karena metode yang digunakan oleh guru adalah metode belajar konvensional dan kurang beragam. Sehingga membuat siswa kurang dalam keterampilan menghfal. Maka dari itu upaya dalam meningkatkan keterampilan menghafal siswa dapat dilakukan melalui penerapan metode pembelajaran Drill atau metode latihan dalam proses pembelajaran kegiatan belajar mengajar di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1) Penerapan metode pembelajaran Drill untuk meningkatkan keterampilan menghafal bacaan shalat Idain mata pelajaran Fikih pada siswa kelas IV MI Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo. 2) Mengetahui peningkatkan pada keterampilan menghafal bacaan shalat Idain dengan menerapkan metode pembelajaran Drill pada siswa kelas IV MI Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif model Kurt Lewin. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV MIS Banu Hasyim Janti Waru Sidoarjo yang berjumlah 31 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik penelitian tindakan kelas. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, penilaian non tes(performance) dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) penerapan metode pembelajaran drill dalam meningkatkan keterampilan menghafal bacaan materi shalat ‘idain sudah diterapkan dengan baik. Dapat dilihat dari perolehan hasil observasi meningkat dari 65% pada siklus I meningkat menjadi 82.03% pada siklus II. Sedangkan pada hasil observasi kegiatan siswa meningkat dari 45% pada siklus I menjadi 76% pada siklus II. 2) Peningkatan keterampilan menghafal bacaan materi shalat ‘ idain mengalami peningkatan melalui penerapan metode drill. Dapat dilihat dari peningkatan presentasi hasil nontes siswa dari 44% pada siklus I meningkat menjadi 86% pada siklus II.