Kemampuan berpikir kritis matematika siswa sma dalam menyelesaikan ill structured problem ditinjau dari self efficacy

Kemampuan berpikir kritis merupakan merupakan kemampuan untuk mengenali, memahami, dan menilai informasi secara mendalam dan rasional yang melibatkan proses analitis. Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaijan soal ill structured problem dipengaruhi oleh self efficacy. Self efficacy dibagi menjadi tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir kritis matematika siswa pada kategori tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Nganjuk pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian diambil dari siswa kelas XI. Subjek penelitian terdiri dari 2 subjek tinggi, 2 subjek sedang, dan 2 subjek rendah yang diklasifikasikan berdasarkan angket self efficacy. Pemilihan subjek yang digunakan yaitu dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis berpikir kritis matematika sesuai indikator berpikir kritis menurut Facione. Sedangkan hasil wawancara dilakukan kondensasi data terlebih dahulu, kemudian disajikan dalam bentuk skema dan naratif.Berdasarkan analisis data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa siswa yang memiliki kategori self efficacy tingkat tinggi memiliki kemampuan berpikir kritis matematika tingkat tinggi dalam menyelesaikan ill structure problem. Sedangkan siswa yang memiliki kategori self efficacy tingkat sedang memiliki kemampuan berpikir kritis matematika tingkat sedang dalam menyelesaikan ill structure problem. Kemudian siswa yang memiliki kategori self efficacy tingkat rendah memiliki kemampuan berpikir kritis matematika tingkat rendah dalam menyelesaikan ill structure problem