تحليل التقييم التشخيصي في تعلم اللغة العربية على أساس تعلم التمايز لطلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية الواحد سيدوارجو

Penelitian ini bertujuan untuk: ١) Menganalisis bentuk asesmen diagnostik yang diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab pada peserta didik kelas VIII di MTsN ١ Sidoarjo ٢) Mengetahui terkait penerapan asesmen diagnostik dalam pembelajaran bahasa Arab berbasis diferensiasi pada peserta didik kelas VIII di MTsN ١ Sidoarjo ٣) Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan asesmen diagnostik pada pembelajaran bahasa Arab berbasis pembelajaran diferensiasi di kelas VIII MTsN ١ Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan di MTsN ١ Sidoarjo. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumentasi dan penelitian kepustakaan. Analisis data penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini: ١) Bentuk asesmen diagnostik yang digunakan dalam penerapan pembelajaran bahasa arab berdiferensiasi di madrasah tsanawiyah negeri ١ sidoarjo adalah tes kognitif tertulis berbentuk pilihan ganda dengan menyesuaikan kompetensi dan capaian pembelajaran yang telah ditentukan. ٢) Penerapan asesmen diagnostic dalam pembelajaran bahasa arab berdiferensiasi di kelas ٨ mtsn ١ sidoarjo sudah dilakukan dengan baik, mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga tindak lanjut yang dilakukan guru dalam pembelajaran. ٣) Faktor pendukung penerapan asesmen diagnostik dalam pembelajaran bahasa arab berdiferensiasi meliputi: motivasi guru dan pemahaman guru terhadap informasi yang didapatkan terkait asesmen diagnostik dan pembelajaran diferensiasi, serta motivasi siswa juga menjadi faktor yang utama dalam terlaksananya pembelajaran sesuai yang diinginkan. Sedangkan faktor yang menghambat contohnya yaitu kurangnya fasilitas/ sarana prasarana yang memadai, seperti jaringan internet/ wifi.