Analisis kesiapan guru pada implementasi kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin di RA Al Qodir Wage Taman Sidoarjo

Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya fenomena yaitu sejumlah guru menghadapi masalah dalam menerapkan kurikulum merdeka pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru pada implementasi kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin di RA Al Qodir Wage Taman Sidoarjo terhadap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini nantinya akan memberikan gambaran terkait apa saja yang dilakukan dan dipersiapkan oleh guru selama proses implementasi kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar panacasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi. Data penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara (sebagai data utama) dan dokumentasi (sebagai data penunjang). Informan dalam penelitian ini adalah guru kelompok A dan kelompok B RA Al Qodir Wage Taman Sidoarjo. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan guru RA Al Qodir Wage Taman Sidoarjo dalam mengimplementasi kurikulum merdeka dapat dilihat dari: (1) guru berusaha memaparkan dengan maksimal terkait pemahaman tentang implementasi kurikulum merdeka mulai dari pemahaman konsep, tujuan, mekanisme dan stuktur penerapan kurikulum merdeka; (2) guru mempelajari lebih lanjut terkait persiapan dan perencanaan proses pembelajaran; (3) tahap pelaksanaan pembelajaran, guru telah mengimplementasikan kurikulum merdeka sesuai dengan arahan pemerintah yakni melaksanakan pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin dan pembelajaran berdiferensiasi; (4) guru melaksanakan asesmen awal, formatif dan sumatif serta mengolah penilaian tersebut untuk melihat ketercapaian pembelajaran serta dijadikan sebagai bahan evaluasi; (5) kendala yang dialami guru terjadi pada saat pertama kali menerapkan kurikulum merdeka dalam mempersiapkan sistem pembelajaran.