Implementasi manajemen akreditasi madrasah di Madrasah Aliyah Negeri Kota Mojokerto

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa tentang implementasi manajemen akreditasi madrasah, dan faktor pendukung dan penghambat manajemen akreditasi madrasah di Madrasah Aliyah Negeri Kota Mojokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Informan penelitian terdiri dari Kepala Madrasah, Waka madrasah, Tim akreditasi madrasah, serta guru madrasah. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan kesimpulan hasil pengumpulan data menggunakan kriteria keabsahan data yang terdiri dari credibility, transferability, dependability, confirmability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen akreditasi madrasah terdiri dari 1) Perencanaan manajemen akreditasi madrasah menggunakan tujuh tahapan berdasarkan hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM), yang dituangkan dalam Rencana Kerja madrasah (RKM) dengan tujuan untuk mempermudah dalam memahami kebutuhan akreditasi madrasah 2) Pengorganisasian manajemen akreditasi dilakukan dengan membentuk struktur organisasi oleh Kepala Madrasah berdasarkan (job specification) sesuai dengan komponen instrumen akreditasi madrasah 3) Pelaksanaan manajemen akreditasi madrasah, tercermin pada serangkaian tindakan, termasuk mengkoordinir tim akreditasi madrasah, penetapan strategi, mekanisme kerja, serta mengkaji pemenuhan empat komponen akreditasi madrasah dengan kondisi rill madrasah sesuai dengan Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan (IASP) 2020. 4) Proses pengawasan oleh Kepala Madrasah dalam mengukur efektivitas pelaksanaan fungsi-fungsi manajemen, dengan cara membandingkan antara ketercapaian kinerja tim akreditasi madrasah dengan komponen akreditasi madrasah pada Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan (IASP) 2020. Sedangkan Faktor pendukung manajemen akreditasi di Madrasah Aliyah Negeri Kota Mojokerto terdiri dari, a) komunikasi yang efektif dalam setiap pelaksanaan kegiatan, b) partisipasi tenaga pendidik dan kependidikan dalam pemenuhan komponen akreditasi madrasah, c) peran kepala madrasah yang proaktif dalam memastikan bahwa seluruh elemen pendukung terintegrasi dengan baik, d) serta pemilihan strategi yang tepat dalam dengan mengacu pada Pedoman Operasional Standar (POS), Sedangkan faktor penghambatnya disebabkan karena, a) perubahan regulasi akreditasi madrasah, b) sarana dan prasarana madrasah yang kurang memadai.