Efektivitas model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) terhadap berpikir kritis siswa materi siklus air di MINU Ngingas Sidoarjo

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa kelas v di minu ngingas sidoarjo yang masih tergolong rendah, dikarenakan pada saat pembelajaran ipa guru masih menggunakan metode ceramah, tugas dan diskusi. Selain itu, guru jarang menerapkan model yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Pembelajaran radec terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas v minu ngingas sidoarjo tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas v minu ngingas sidoarjo dengan menggunakan teknik probability sampling yaitu kelas eksperimen (va) dan kelas kontrol (vb). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes essay/uraian, obsrvasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisa data pada penelitian ini. Menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 62,56, sedangkan kelas kontrol sebesar 51,97. Rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,65, sedangkan kelas kontrol 68,89. Dari hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai sig (2 tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga h0 ditolak hi diterima. Hal ini berarti terdapat perbedaan pada penerapan model pembelajaran radec terhadap berpikir kritis ipa pada tema siklus air di kelas v minu ngingas sidoarjo. Hasil perhitungan n-gain kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 57,26 (kategori cukup berpengaruh) dan kelas kontrol sebesar 34,25 (kategori kurang berpengaruh).