Penerapan model pembelajaran guided inquiry berbantuan LKPD berbasis metakognitif untuk meningkatkan hasil belajar IPA dan melatih kesadaran metakognitif peserta didik

Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kesadaran metakognitif pada siswa kelas IX di MTs Hasyim Asy’ari. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran konvensional dengan pendekatan saintifik khususnya pada materi bioteknologi sehingga menjadi satu dari sekian banyak faktor penyebab rendahnya hasil belajar dan kesadaran metakognitif pada peserta didik. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan perbaikan pada proses pembelajaran yang diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan tersebut. Fokus penelitian ini yaitu mengetahui hasil penerapan model pembelajaran guided inquiry berbantuan LKPD berbasis metakognitif dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan jenis penelitian mixed methods strategi explanatory sekuensial dengan desain pretest-postest control group design. Teknik pengumpulan data penelitian ini yakni melalui tes, angket, dan observasi. Analisis data menggunakan uji independent sample t-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry berbantuan LKPD berbasis metakognitif yang dilakukan peserta didik dapat dikatakan efektif dengan skor rata-rata yang diperoleh berada pada persentase 71%-100%. Selain itu, hasil penelitian ini membahas terkait nilai rata-rata dan score n-gain yang dimana pada hasil post-test pada kelas eksperimen lebih tinggi sebesar 69,26 dibandingkan pada kelas kontrol sebesar 28,70. Sedangkan score n-gain pada kelas eksperimen lebih besar sebesar 0,5739 sementara pada kelas kontrol sebesar 0,0368. Kesadaran metakognitif pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran guided inquiry berbantuan LKPD berbasis metakognitif lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dibuktikan dengan hasil persentase pada level 4 yang dimana pada kelas eksperimen memperoleh 44% sementara pada kelas kontrol memperoleh 22%.