Pengaruh model pembelajaran think talk write (TTW) terhadap kemampuan menulis teks deskriptif di kelas IV MIN 1 Gresik

Model pembelajaran sangat penting sebagai suatu elemen yang diperlukan untuk menjaga kelancaran proses belajar mengajar. Suatu model pembelajaran juga sangat berpengaruh terhadap kemampuan menulis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajatan TTW terhadap kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas IV MIN 1 Gresik. Penelitan ini menerapkan metode kuantitatif dengan tipe quasi eksperimen dengan desain penelitian Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilakukan di MIN 1 Gresik dengan sebanyak 50 siswa, terbagi menjadi 25 siswa dalam kelas eksperimen dan 25 siswa dalam kelas control. Pengumpulan data diperoleh berupa tes tulis (pretest dan postest). Setelah mengumpulkan data, langkah selanjutnya adalah menganalisisnya menggunakan uji deskripsi, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan bantuan program spss versi 23. Teknik uji instrument tes menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran soal dan uji daya beda soal. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan uji hipotesis yakni Independent Sample t-Test dapat dilihat bahwa taraf sig. (2-tailed) sebesar 0.001, dengan 0.001< 0.05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa “Rata-rata kemampuan menulis teks deskriptif siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) lebih tinggi dari rata-rata kemampuan menulis teks deskriptif hanya menggunakan metode ceramah atau model pembelajaran konvensional”. Dengan demikian, model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas IV MIN 1 Gresik.