Analisis kesiapan guru kelas dalam pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Surabaya

Latar belakang penelitian ini adalah MIN 2 Kota Surabaya sudah mulai menerapkan Kurikulum Merdeka sejak tahun pelajaran 2022-2023. Padahal saat itu Kurikulum Merdeka tidak wajib diterapkan di seluruh jenjang pendidikan di Indonesia. Sesuai perannya guru diangap sebagai ujung tombak penerapan sebuah kurikulum. Kesiapan dari guru kelas dinilai sangat berpengaruh. Oleh karena itu, peneliti terdorong untuk menggali data kesiapan guru kelas dalam pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Surabaya.Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Surabaya. 2) Untuk mengetahui faktor yang mendukung pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Surabaya. 3) Untuk mengetahui kendala guru dalam melaksanakan pembelajaran Kurikulum Merdeka di MIN 2 Kota Surabaya.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, Kuesioner, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan uji kredibilitas dan triangulasi teknik serta sumber. Teknik analisis data penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan guru kelas MIN 2 Kota Surabaya dalam pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka telah menunjukkan kesiapan yang baik. Hal tersebut dibuktikan dari perolehan data hasil penelitian. Guru mampu menguasai penggunaan perangkat ajar, melaksanakan pembelajaran berbasis projek, menerapkan strategi pembelajaran yang efektif diterapkan pada Kurikulum Merdeka, melakukan asesmen, serta melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran. Namun untuk melakukan kolaborasi pembelajaran guru masih memerlukan peningkatan. Faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka yakni dari kesiapan guru, penerimaan siswa, serta mudah diterapkannya kurikulum dalam pembelajaran. sedangkan kendala yang dihadapi yakni projek yang terkadang membutuhkan banyak biaya, ketersediaan waktu dan sarana prasarana, serta guru harus bekerja lebih ekstra dalam melakukan diferensiasi pembelajaran.