نب ةقاعلا ةطشلا ةرظاا ةقيرط و ي ايلعلا ىوتسم باطل ةءارقلا ةراهم ةيقرت ركاف لاكغوت ساكادب حافلا ةيادا رون دهعم غيكغوف اطركا

Penelitian ini menjelaskan tentang “Korelasi antara Metode Debat Aktif dengan Peningkatan Keterampilan Membaca Siswa Tingkat „Ulya Pondok Pesantren Nurul Hidayah Al Falah Bedagas – Tunggal Pager – Pungging – mojokerto”. Adapun rumusan masalahnya sebagai berikut : 1) Bagaimana keterampilan membaca siswa tingkat „ulya di Pondok Pesantren Nurul Hidayah Al Falah Bedagas – Tunggal Pager – Pungging – mojokerto ?. 2) Bagaimana penerapan metode debat aktif untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa tingkat „ulya di Pondok Pesantren Nurul Hidayah Al Falah Bedagas – Tunggal Pager – Pungging – mojokerto ?. 3) Apakah ada korelasi antara metode debat aktif dengan peningkatan keterampilan membaca siswa tingkat „ulya di Pondok Pesantren Nurul Hidayah Al Falah Bedagas – Tunggal Pager – Pungging – mojokerto ?. Peneliti menggunakan metode pengumpulan data yang meliputi metode observasi, metode wawancara, metode angket, metode tes. Adapun analisis data yang digunakan peneliti adalah rumus persentase, uji validitas, uji reliabilitas, dan korelasi pearson product moment. Dan hasil dari penelitian ini pertama, kemampuan membaca siswa Tingkat „ulya di Pondok Pesantren Nurul Hidayah Al Falah sempurna karena rata-rata dari hasil ujian adalah 87 dan nilai tersebut terletak diantara 85-100 yang artinya kemampuan membaca mereka sempurnna. Kedua, korelasi antara metode debat aktif dan peningkatan keterampilan membaca adalah “kuat” karena hasil dari nilai uji korelasi Pearson Product Moment adalah 0,66 dan nilai tersebut terletak diantara 0,60 - 0,799 artinya hubungan antara keduanya adalah “kuat”. Maka hasilnya adalah hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima.