Pengaruh pengantar akuntansi, Self-Regulated Learning, dan perilaku belajar terhadap hasil belajar akuntansi dalam transisi pembelajaran daring ke luring dengan Self-Efficacy sebagai moderasi: studi pada mahasiswa akuntansi UIN Sunan Ampel Surabaya

Program studi akuntansi menuntut mahasiswa lulusannya dari berbagai universitas (perguruan tinggi) untuk memiliki kemampuan dalam pemahaman ilmu akuntansi. Kemampuan mahasiswa dalam belajar saat ini, sangatlah difasilitasi dengan kemajuan teknologi yang bisa menunjang keberhasilan studinya. Namun, keberhasilan dan pencapaian terbaik ini tidak akan efektif jika tidak diimbangi dengan perencanaan belajar yang baik dalam pemanfaatannya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pengantar akuntansi, self-regulated learning, dan perilaku belajar terhadap hasil belajar akuntansi dalam transisi pembelajaran daring ke luring dengan self-efficacy sebagai moderasi pada mahasiswa akuntansi UIN Sunan Ampel Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 114, yang diperoleh melalui metode purpose sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengantar akuntansi berpengaruh signifikan positif terhadap hasil belajar, self-regulated learning tidak berpengaruh tergadap hasil belajar, dan perilaku belajar tidak berpengaruh terhadap hasil belajar. Namun pengantar akuntansi, self-regulated learning, dan perilaku belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar. Kemudian variabel self-efficacy memoderasi hubungan antara pengantar akuntansi dengan hasil belajar, namun tidak memoderasi hubungan antara self-regulated learning dengan hasil belajar serta hubungan perilaku belajar dengan hasil belajar.Penelitian ini memberikan rekomendasi kepada pendidik juga mahasiswa untuk saling bekerja sama dalam mewujudkan pembelajaran yang menarik dalam masa peralihan yang membuat mahasiswa kembali fokus dan semangat mengikuti pembelajaran. Selain itu, diharapkan mahasiswa dapat menuntun dirinya dalam menyusun perencanaan belajar yang optimal dan mengurangi perilaku yang menyebabkan terganggunya fokus belajar mahasiswa agar mereka berkompeten di bidangnya.