PENDIDIKAN ISLAM MENGUBAH TAQDIR MENERIMA QADLA PENDEKATAN FIQIH TARBIYAH

Dunia pendidikan sempat ramai oleh munculnya banyak aliran yang berkaitan dengan potensi manusia menerima pendidikan. Aliran-aliran tersebut antara lain:
1. Empirisme
Yaitu suatu aliran yang beranggapan, bahwa manu–sia itu dalam perkembangan pribadinya semata-mata ditentukan oleh dunia di luar dirinya. Se–dangkan pengaruh-pengaruh dari dalam (faktor keturunan) dianggapnya tidak ada. Pelopor aliran ini ialah John Locke (1632-1704) dari Inggris dengan teorinya “Tabula Rasa”.
2. Nativisme
Aliran ini dipelopori oleh Arthur Schopenhour dari Jerman (1788-1860) yang berkeyakinan bahwa anak yang baru lahir membawa bakat kesanggupan dan sifat-sifat tertentu. Dan inilah yang aktif menentukan pertumbuhan dan kemajuan anak tersebut. Pendi–dikan dan lingkungan tidak berpengaruh dan tidak berkuasa.
3. Konvergensi
Teori ini merupakan kompromi atau kombinasi Nativisme dengan Empirisme, yang menyatakan bahwa pertumbuhan dan perkembangan manusia itu tergantung pada dua faktor, yaitu faktor bakat (pembawaan) dan faktor lingkungan pengalaman (pendidikan). Tokoh aliran ini adalah William Stern (1871-1938), yang mengatakan: “kemungkinan-
kemungkinan yang dibawa lahir itu adalah petunjuk-petunjuk nasib dengan ruangan permainan. Dalam ruangan per–mainan itulah letaknya pendidikan dalam arti seluas-luasnya. Tenaga-tenaga dari luar dapat menolong, tetapi bukanlah ia yang menyebabkan pertumbuhan itu, ka–rena ini datangnya dari dalam yang mengandung dasar keaktifan dan tenaga pendorong”.