Penggunaan media flash card untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IIIC mata pelajaran bahasa arab materi “Ar-Riyadloh” di MIN 2 Mojokerto

Latar belakang penelitian ini ialah kurang maksimalnya hasil belajar peserta didik kelas IIIC di MI Negeri 2 Mojokerto pada mata pelajaran bahasa arab materi ar-riyadloh. Hal ini dibuktikan dari hasil ketuntasan belajar hanya sebesar 36% yang dapat dikategorikan kurang. Untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik materi ar-riyadloh, maka peneliti mengambil perlakuan melalui media flash card yang dilakukan dalam dua siklus. Tujuan dari penelitian ini yakni : 1) untuk mengetahui penerapan media flash card dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa arab materi Ar-Riyadlah kelas IIIC di MIN 2 Mojokerto. 2) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa arab materi Ar-Riyadlah melalui media flash card kelas IIIC dI MIN 2 Mojokerto. Metode penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang terdiri dalam empat tahapan, yaitu: 1. Perencanaan, 2.Tindakan, 3. Observasi, 4. Refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IIIC MIN 2 Mojokerto dengan jumlah 25 peserta didik yang terdiri dari 9 laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Penerapan media flash card pada materi Ar-Riyadlah dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IIIC MIN 2 Mojokerto berhasil berjalan dengan baik. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi aktivitas guru pada siklus I sebesar 62,5 dan pada siklus II meningkat menjadi 81,25 serta hasil observasi aktivitas peserta didik sebesar 68,75 pada siklus I dan mengningkat menjadi 87,5 pada siklus II. 2) Peningkatan hasil belajar materi Ar-Riyadlah dalam meningkatkan hasil belajar peserta diidk kelas IIIC MIN 2 Mojokerto dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas dari siklus I yaitu 75 dan berhasil meningkat menjadi 85,6 pada siklus II. sedangkan persentase ketuntasan belajar pada siklus I yaitu 56% dan meningkat pada siklus II sebesar 92%