Peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI) untuk siswa kelas V MI Hasyim Asy'ari

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V MI Hasyim Asy’ari Dawarblandong yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang hanya dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang berpusat pada guru dan hanya menerapkan metode ceramah sehingga banyak siswa yang belum bisa menerima materi dengan baik.Tujuan dari penelitian ini diantaranya adalah: 1) Untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V MI Hasyim Asy’ari Dawarblandong materi bangun ruang kubus dan balok. 2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V MI Hasyim Asy’ari Dawarblandong materi bangun ruang kubus dan balok dalam penerapan pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan model Kurt Lewin dengan pelaksanaan tindakan yang terdiri dari dua siklus dan empat tahapan dalam setiap siklusnya. Empat tahapan tersebut diantaranya adalah perencanaan (planing), pelaksanaan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V MI Hasyim Asy’ari Dawarblandong yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yang diantaranya yaitu: wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi volume bangun ruang kubus dan balok telah berjalan dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada pelaksanaan pretest yaitu sebesar 27,59%. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa tersebut meningkat menjadi 55,17% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 82,76%. Selain itu keberhasilan peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) juga dapat dilihat dari persentase hasil observasi aktivitas guru dari siklus I sebesar 73,75% dan meningkat menjadi 95,6% pada siklus II serta persentase hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I sebesar 59,38% meningkat menjadi 87,6% pada siklus II.