Penerapan strategi pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan memampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Tematik Kelas 3 MI Roudlotul Banat

Penelitian ini dilaksanakan karena pembelajaran di kelas III-A yang masih dikategorikan kurang baik dan pembelajaran masih berpusat pada guru. Guru masih kesulitan memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Siswa kurang antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Permasalahan tersebut berpengaruh pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, berdasarkan hasil tes evaluasi yang dilaksanakan pada pra siklus kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 40,90%. Oleh sebab itu, peneliti melakukan usaha perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas dengan menggunakan strategi pembelajaran picture and picture. Tujuan penelitian : 1) Untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran picture and picture untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik kelas 3 MI Roudlotul Banat. 2) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 3 melalui strategi pembelajaran picture and picture di MI Roudlotul Banat. Metode penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus setiap siklus diadakan dua kali pertemuan, setiap pertemuan memiliki 4 tahapan yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan dan 4) Refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III-A MI Roudlotul Banat yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan strategi pembelajaran picture and picture mampu meningkatkan aktivitas guru pada siklus I sebesar 71 termasuk kategori baik dan pada siklus II meningkat sebesar 25 sehingga menjadi 96 termasuk kategori sangat baik. Hasil aktivitas siswa pada siklus I sebesar 66 termasuk kategori baik dan pada siklus II meningkat sebesar 25 sehingga menjadi 91 termasuk kategori sangat baik. 2) Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan setelah menerapkan strategi pembelajaran picture and picture yang ditandai dengan meningkatnya persentase kemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I adalah 63,63% (Baik), kemudian pada siklus II meningkat sebanyak 19,73% sehingga menjadi 83,36% (Sangat Baik).