Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti dalam prespektif teori konstruktivisme di SMPN 22 Surabaya

Implementasi kurikulum merdeka ialah upaya untuk mengatasi masalah pendidikan yang berubah-ubah setiap waktu. Dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, pendidikan harus up to date agar tidak ketinggalan zaman. Beberapa pembaharuan dalam kurikulum ini memberikan pengaruh besar bagi mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti. Dengan menggunakan pendekatan interdisipliner dapat mengkonstruksi kemampuan nalar kritis peserta didik dalam menganalisa perbedaan pendapat, peserta didik lebih terbuka dan meluas menjadikan bekal dalam menghadapi perkembangan dunia global serta menjunjung tinggi nilai persatuan untuk menguatkan persaudaraan antar sesamanya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan Teknik pengumpulan data dari hasil observasi di lapangan, wawancara dengan waka kurikulum, guru PAI dan BP, dokumentasi, dan kuesioner berupa sekala Guttam untuk memberi penegasan mengenai implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN 22 Surabaya.Hasil Penelitian dapat menunjukkan bahwa sebagai sekolah penggerak SMPN 22 Surabaya telah terdaftar melalui Platform Merdeka Mengajar dengan memilih opsi mandiri berubah. menjadikan guru PAI dan BP dapat mendesain perangakat pembelajaran dengan memanfaatkan platform tersebut dengan menyesuaikan karakteristik peserta didik. Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran PAI dan BP sudah berjalan dengan stabil walaupun baru diterapkan pada kelas VII saja. Dari beberapa konsep yang diutarakan dapat menunjukkan bahwa pada mata pelajaran PAI dan BP sudah berkaitan dengan teori konstruktivisme. Terbukti bahwa pendidik sudah menerapkan pada materi tertentu, misalnya dalam materi menganalisis hukum bacaan alif lam syamsiyah dan Alif lam qamariyah dengan menggunakan metode PBL. Hal itu peserta didik dituntut untuk lebih aktif dalam menkonstruksikan pengetahuan mereka sendiri dengan menemukan konsep dalam memecahkan masalah yang diberikan. Dengan ini peneliti sangat mengharapkan SMPN 22 Surabaya dapat mempertahankan kualitasnya dalam mendidik peserta didik yang unggul dan mengedapankan akhlak.