Implementasi Kurikulum Merdeka dimensi Gotong Royong dan relevansinya dengan nilai-nilai PAI di SMA Negeri 2 Sidoarjo

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang diciptakan oleh Nadiem Makarim, menteri pendidikan Indonesia yang menjadi trobosan baru setelah kurikulum prototype dan sebagai pengganti pasca covid 19. Dalam melakukan penerapan Kurikulum Merdeka, Sekolah bebas memilih 3 pilihan dalam pengimplementasiannya. Yang pertama yaitu tetap memakai Kurikulum Merdeka ini tanpa melupakan kurikulum sebelumnya. Kedua, menggunakan sarana pembelajaran yang telah disiapkan. Yang terakhir, pengembangan perangkat pembelajaran pada kurikulum ini. Sebagaimana yang kita ketahui dalam Kurikulum Merdeka ini terdapat istilah capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, perangkat ajar, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) serta yang terakhir ada istilah asesmen atau penilaian. Dalam pengimplementasian Kurikulum Merdeka, Sekolah yang biasa menggunakan kurikulum ini ialah Sekolah Penggerak. Tetapi, Sekolah tempat peneliti melakukan penelitian ini bukan merupakan Sekolah Penggerak, serta dimensi yang terdapat dalam Kurikulum Merdeka ini sebenarnya ada 6. Namun, peneliti memfokuskan untuk meneliti pada dimensi gotong royong. Nilai-nilai kegotong royongan ini juga relevan dengan nilai-nilai PAI. Seperti nilai kepedulian serta tolong-menolong dalam kebaikan.