Pengembangan model pembelajaran probing-prompting untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas VI MI Mardhotillah Pamekasan Madura

Kurang terlibatnya siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris membuat keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa rendah, hal tersebut ditandai dengan adanya siswa yang pasif serta kurang memiliki semangat dalam proses pembelajaran. Sehingga diperlukan sebuah variasi pembelajaran yang melibatkan antar siswa secara berpasangan dengan pendekatan kontruktivistik. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan desain pengembangan model probing-prompting, menguji kelayakan model probing-prompting, mendeskripsikan implementasi model probing-prompting, dan menunjukkan efektivitas model probing-prompting yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Developement dengan model ADDIE yang meliputi 5 tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas VI MI Mardhotillah Pamekasan Madura. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, angket, wawancara, dokumentasi dan tes. Data yang dikumpulkan akan dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif, validitas dan efektivitas. Hasi penelitian ini adalah (1) Desain model yang dikembangkan memiliki acuan berupa kondisi siswa, karakteristik materi dan juga model pembelajaran probing-prompting. (2) Desain yang telah dikembangkan layak digunakan berdasarkan validasi oleh ahli model pembelajaran dan ahli materi pembelajaran. (3) Penerapan model pembelajaran probing-prompting yang telah dikembangkan ini berhasil mendapatkan kategori sangat baik berdasarkan respon guru dan juga siswa. (4) Model pembelajaran probing-prompting ini efektif digunakan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VI MI Mardhotillah berdasarkan uji efektifitas yang dilakukan menggunakan teknik paired sample t-test dan independent sample t-test